Gelişmiş Toplumun Anahtarını Paylaşmak Mı?

2024 Yazar: Daisy Haig | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 03:15

WASHINGTON - Bilim adamları Perşembe günü, bilgiyi paylaşma ve birbirlerinden öğrenme yeteneğinin, insanların modern dünyaya hükmetmesine yardımcı olan insanlarla şempanzeler arasındaki temel fark olabileceğini öne sürdüler.

Science dergisindeki araştırma, insanların birikimli kültür olarak bilinen şeyi veya zamanla teknolojik gelişmelerle hızlanan bir bilgi birikimi oluşturmasına neyin izin verdiğini keşfetmeyi amaçladı.

Önceki çalışmalar şempanzelerin birbirlerinden öğrenebileceklerini gösterse de, hiçbiri aynı testlerde yeteneklerini insanlarla karşılaştırmadı ve bilim adamları, artan karmaşık kültürel bilgiyi oluşturmak için tam olarak neyin gerekli olduğunu uzun süredir tartışıyorlar.

Mevcut çalışma, üç ve dört yaşındaki çocuk gruplarını, hepsi üç aşamalı bir bulmaca kutusundan ödül almaya çalışan ayrı şempanze ve kapuçin maymun gruplarıyla karşılaştırdı.

Şempanzeler ve kapuçinler, 30 saat sonra yalnızca bir şempanzenin üçüncü aşamaya ulaşması ve 53 saatte bu düzeye ulaşan hiçbir kapuçin olmamasıyla, üç düzeyde ilerleme konusunda büyük ölçüde başarısız oldu.

Bununla birlikte, test edilen sekiz çocuk grubundan beşi, bulmacanın üçüncü aşamasına ulaşan en az iki üyeye sahipti.

ABD, Fransız ve İngiliz araştırmacılardan oluşan bir ekip, farkın, çocukların göstericileri izlemekten daha iyi öğrenebilmeleri ve bilgilerini akranlarıyla iletişim kurma ve paylaşma konusunda maymunlardan daha iyi olmalarıydı.

Çocuklar ayrıca, canavar kuzenlerinin göstermediği iyi niyet veya toplum yanlısı davranışlar sergilediler.

Çalışma, Öğretme, iletişim, gözlemsel öğrenme ve toplum yanlısı davranış, insanın kültürel öğreniminde önemli roller oynadı, ancak şempanzelerin ve kapuçinlerin öğreniminde eksikti (veya zayıf bir rol oynadı).

Çocukların genellikle birbirlerine nasıl ilerleyeceklerini söyledikleri, "şu düğmeye şuraya basın" gibi şeyler söyledikleri veya bir yoldaşlarına ne yapacaklarını göstermeleri için işaret ettikleri gözlemlendi.

Çocuklar ayrıca birbirlerinin eylemlerini maymunlardan daha sık kopyaladılar ve yüzde 47'si kendiliğinden bir arkadaşıyla bir muamele paylaştı. Şempanzeler ve kapuçinler ikramlarını asla bu şekilde paylaşmazlardı.

Bu tür bir paylaşım, insanların daha büyük iyilik için ilerleme ihtiyacını anladığını gösteriyor, çalışmayı önerdi.

Çalışma, "Bireyler gönüllü olarak başkalarına ödül veriyorsa, bu, başkalarının, ulaştıkları hedefe ulaşma motivasyonunu paylaştığı bir anlayış anlamına gelir" dedi.

"Tersine, şempanzeler ve kapuçinler, yalnızca kendileri için kaynak sağlamanın bir aracı olarak, tamamen kendi kendine hizmet eden bir şekilde, başkalarının performansından büyük ölçüde bağımsız olarak ve öncelikle asosyal karakterde görünen sınırlı bir öğrenme sergileyerek aygıtla etkileşime girdiler"

Çalışma, L. G. İngiltere'deki Saint Andrews Üniversitesi Dekanı ve Fransa'daki Durham Üniversitesi, Teksas Üniversitesi ve Strasbourg Üniversitesi'nden meslektaşlarını içeriyordu.

Eşlik eden bir Perspektif makalesinde, Pennsylvania Üniversitesi psikoloji bölümünden Robert Kurzban ve Los Angeles California Üniversitesi antropoloji bölümünden H. Clark Barrett, insani ilerleme bilmecesinin daha karmaşık olabileceğini öne sürdüler.

"Bu çalışma, birikimli kültür sorununa birçok değerli yeni bakış açısı sağlıyor" diye yazdılar.

Ancak insan ruhunun karmaşıklığı göz önüne alındığında, "ölçülemeyen üçüncü değişkenler hem türler arası farklılıklardan hem de tür içi etkilerden sorumlu olabilir", örneğin bir yoldaşın öğrenmeye yardıma ihtiyacı olup olmadığını algılama yeteneği gibi.

Ayrıca, insan kültürü bu kadar yüksek derecede evrimleştiğinden, bu süreçteki herhangi bir sayıda adım bizi maymunlardan ayırmış olabilir ve yüzyıllar önce gerçekleşmiş olabilir ve bu nedenle bugün ölçülemez.